共同学习:一种混合方法 在本科医学和护理培训中研究专业间心理健康模拟

科学领域:

• 医疗教育 医学教育
• 在医疗保健中的模拟.
• 专业间合作 专业间合作

背景情况:

• 跨专业教育 (IPE) 对于促进医疗保健专业人员之间的合作至关重要.
• 跨专业模拟学习 (IPSL) 越来越多地被认为是其在本科医学和护理教育中的作用.
• 专注于心理健康 (MH) 模拟突出了其在跨学科培训中的潜力.

研究的目的:

• 评估跨专业模拟学习 (IPSL) 对医疗保健学生信心和理解的影响.
• 评估心理健康 (MH) 模拟场景在促进专业间合作方面的有效性.
• 探索学生对与不同医疗保健专业人员合作和管理心理健康患者的看法.

主要方法:

• 这是一项混合方法研究,涉及两所大学的最后一年医学和护理学生.
• 参与者参与了三个心理健康 (MH) 模拟场景,重点是专业间的合作.
• 进行了干预前和干预后的问卷调查,使用利克尔特比例和自由文本问题.

主要成果:

• 在干预后的七个问卷单项中,在六个问题上观察到显著的改善 (p ≤ 0.001).
• 定性分析揭示了四个关键主题:协作工作,理解专业角色,对管理心理健康的信心和沟通.
• 利克特评分的中位数增加在0.5到1.5之间,表明学生的信心和理解得到了增强.

结论:

• 心理健康环境中的跨专业模拟学习 (IPSL) 有效地提高了医疗保健学生的信心和协作技能.
• 该研究支持IPE在医疗保健中的价值,特别是在改善对专业角色的理解方面.
• 建议进行进一步的研究,以探索本科课程中的IPSL及其在评估心理健康状况中的作用.