医疗教育中的基于头部显示的沉浸式虚拟现实:系统性审查
Wei Zhang1,2, Ziyun Ding1,2, Maxim Bakaev3
1School of Medicine and Health Management, Huazhong University of Science and Technology, Wuhan, China.
BMC medical education
|November 13, 2025
概括
沉浸式虚拟现实 (IVR) 通过提高学习成果和知识保留,显著提高了医学教育. 这项技术在手术和解剖学等实践培训领域特别有前途.
科学领域:
- 医疗教育 技术 技术 医学教育
- 医疗保健中的虚拟现实
- 数字学习环境 数字学习环境
背景情况:
- 沉浸式虚拟现实 (IVR) 使用头戴显示器 (HMD) 创建虚拟学习环境.
- IVR提供了一种新的医疗教育方法,超越了传统的方法.
- IVR在加强医疗培训方面的潜力是一个日益增长的研究领域.
研究的目的:
- 系统地审查和评估IVR在医学教育中的应用和有效性.
- 在医疗培训中确定IVR显示出显著益处的特定领域.
- 对客观学习成果和关于IVR使用的主观反的发现进行综合.
主要方法:
- 遵守PRISMA系统审查方法指南.
- 在主要的科学数据库 (Web of Science,PubMed,IEEE Xplore等) 中进行全面的文献搜索. ) 的情况.
- 包括2017年1月至2025年10月期间发表的控制实验研究,重点关注医学教育中的IVR.
主要成果:
- 36项研究符合纳入标准,表明大量的研究.
- 很大一部分研究 (34) 报告说,客观学习成果显著改善.
- 在29项研究中发现了积极的主观反,强调了用户的接受和参与.
- 在临床外科,解剖教育,技能发展和护理方面,IVR被证明是有效的.
- 有证据表明,获得和保留医学知识有长期好处.
结论:
- 在以实践为基础的医学教育中,IVR非常有效,增强知识的保留和获取.
- 进一步的研究应该纳入教师的观点,并解决潜在的缺点,如技术引起的压力.
- 未来的实施需要克服与用户适应性,成本,隐私和监管合规性相关的挑战.
