计算机认知训练对ADHD儿童大脑功能的影响:基于fALFFFF的纵向神经成像研究

科学领域:

• 神经科学是一个神经科学.
• 发展心理学 发展心理学
• 认知科学 认知科学

背景情况:

• 注意缺陷/多动性障碍 (ADHD) 是一种神经发育状况,与前额头-双侧网络功能障碍和补偿性大脑小脑/大脑干过活有关.
• 导致ADHD的神经机制和认知训练的影响仍然不完全理解.
• 计算机认知训练 (PCCT) 是一种潜在的非药物治疗ADHD的干预方法,但它的有效性和神经影响需要进一步研究.

研究的目的:

• 使用纵向神经成像研究ADHD儿童的大脑功能异常.
• 评估16周个性化计算机认知训练 (PCCT) 干预对ADHD症状的影响.
• 检查PCCT后功能性大脑变化和行为改善之间的关系.

主要方法:

• 招募了16名患有ADHD的儿童和16名健康的对照人群 (HC).
• 利用静止状态功能磁共振成像 (rs-fMRI) 和低频波动的分数振幅 (fALFF) 来评估神经活动.
• 进行了为期16周的PCCT干预,专注于抑制控制任务.

主要成果:

• 在ADHD组中,大脑活动呈现出基线差异,前/角回形中fALFF减少,小脑/大脑干中fALFF增加.
• PCCT显著降低了ADHD症状 (SNAP-IV,CPT,MMFT得分) 并改善了抑制控制.
• 干预后的fALFF变化在前,舌环,小脑和海马与行为改善相关.

结论:

• ADHD 涉及广泛的功能性脑部异常,包括前额头 - 副额头网络的低效率和小脑/脑干补偿活动.
• PCCT有效地缓解ADHD症状,并诱导神经可塑性,正常化大脑关键区域的活动.
• 小脑,海马和上旋环的fALFF变化与认知增强有关,突出显示小脑前额回路在ADHD执行功能中的作用.