在虚拟现实中实现游戏独立 适用于轻度智力障碍者的人体游戏:试点研究

科学领域:

• 康复科学 康复科学 康复科学
• 特殊教育 特殊教育
• 人与计算机的交互

背景情况:

• 患有轻度智力障碍 (ID) 的人面临着影响身体活动 (PA) 和增加肥胖风险的挑战.
• 虚拟现实 (VR) 游戏对PA有潜力,但需要为ID患者量身定制的教学.
• 结构化方法对于在轻度ID的儿童中培养VR游戏的独立性至关重要,增强运动技能,健身和幸福感.

研究的目的:

• 为了评估WISH (热身,模仿,设置,半小时的练习游戏) 和WON (热身,客观评估,没有问题!) 这些都是协议,协议.
• 评估参与者的独立性,VR游戏表现和游戏体验的改善.
• 为了确定结构化VR培训对轻度ID的个体的有效性.

主要方法:

• 一项试点研究使用了一个单组设计,有16个培训课程.
• 干预包括用于VR熟悉的WISH协议 (1-4会议) 和用于减少教练协助的WON协议 (5-16会议).
• 会议在体育课程期间在一个特殊的学校环境中进行.

主要成果:

• 无论是WISH还是WON协议都表现出有效性,在理解指令和游戏表现方面都有统计显著的改进.
• 威尔科克森的签名级别测试显示,在WISH协议中,热身理解,模仿和表现显著提高.
• 赢得协议还在游戏表现方面取得了显著的改进,增加的独立性与更好的性能和游戏体验有很强的相关性.

结论:

• 结构化的WISH和WON培训协议显示了在轻度ID患者中增强功能自主性和VR游戏参与的潜力.
• 这些教学方法可以改善这个人口的体力活动,运动能力和整体福祉.
• 建议进行进一步的大规模,受控的研究,以确认这些VR培训方法的有效性并探索这些VR培训方法的更广泛应用.