跨专业顺序模拟教学模式在辐射瘤学住院人员标准化培训中的应用
Hai-Zhen Yi1, Xiao Guo Cai2, Wei Lv3
1Department of Medical Oncology, The First People's Hospital of Yulin, Guangxi, 537000, Guangxi Zhuang Autonomous Region, China.
概括
专业间序列模拟 (ISS) 培训显著提高了放射瘤学住院医生和治疗师的知识,技能和团队合作. 这种增强的培训也减少了专业人员和患者的焦虑,为辐射瘤学教育提供了有价值的模型.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 辐射瘤学 辐射瘤学
- 基于模拟的学习
背景情况:
- 辐射瘤学住院医生 (ROR) 和放射治疗师的标准化培训至关重要.
- 传统的培训方法可能无法充分满足跨学科合作和焦虑管理的需求.
- 开发创新的教学模式对于改善医疗保健专业教育至关重要.
研究的目的:
- 为了评估跨专业顺序模拟 (ISS) 教学模式的有效性.
- 评估理论知识,实践技能,跨学科合作和焦虑管理方面的改进.
- 将ISS培训与ROR和放射治疗师的传统临床培训进行比较.
主要方法:
- 一项前性随机受控研究,涉及70名参与者 (35名控制组,35名模拟组).
- 模拟组接受了ISS培训,包括角色扮演,标准化患者和协作放射治疗计划.
- 通过理论/实践考试,跨学科能力尺度 (ICA,TBP),焦虑 (GAD-7) 和满意度调查来衡量结果.
主要成果:
- 国际空间站组的理论成绩 (90.97比86.54) 和实践成绩 (91.71比87.83) 显著提高.
- 跨学科协作得分 (ICA:43.83比40.31;TBP:10.49比7.94) 和患者满意度 (90%比75%) 在ISS组显著更高.
- 在ISS干预后,住院人员和患者的焦虑水平下降.
结论:
- 国际空间站模型有效地提高了辐射瘤学培训中的临床能力和跨学科团队合作.
- 国际空间站培训有助于减少医疗保健专业人员和患者的焦虑.
- 这种基于模拟的方法为改善辐射瘤学教育提供了一个强大的框架,特别是在资源有限的环境中.
