课程创新:远程指导虚拟课程在研究生医学教育中有多有效? :一个随机控制的教育试验

科学领域:

• 神经学 神经学
• 医学教育 医学教育
• 电话辅导 (telementoring) 是一种在线辅导方式.

背景情况:

• 症管理需要专业知识,控制不良的发作会影响患者和医疗保健系统.
• 社区医疗保健成果扩展项目 (ECHOs) 提供了一种远程教学模式,通过虚拟教学扩展专业护理.
• 评估基于ECHO项目的病课程的有效性对于改善神经学培训至关重要.

研究的目的:

• 评估一个基于ECHO项目的机构间病课程的有效性.
• 评估加拿大神经病学学员对知识 (基克帕特里克2级) 和自我评估实践 (基克帕特里克3级) 的影响.

主要方法:

• 一项随机对照试验,涉及加拿大各地的神经学学员.
• 干预组每周接受10次1小时的虚拟会议 (教学和基于案例的).
• 通过多选题测试评估知识;通过前后调查评估实践效果.

主要成果:

• 干预组在知识测验中得分明显更高 (83.3%与64.5%,p=0.004).
• 参与者报告高满意度 (88.9%的人认为这是值得的).
• 观察到自我认知知识和对非药物治疗评估的信心有显著的改善.

结论:

• 基于ECHO项目的机构间症课程有效地提高了神经病学学员的知识和实践.
• 交互式虚拟学习平台对于研究生医学教育来说是可行的和有价值的.
• 未来的研究应该考虑将该计划扩展到其他治疗的医疗保健提供者.