一种新的方法来检查自闭症儿童对延迟声产生的单词的理解:一项概念验证试点研究

科学领域:

• 发展心理学 发展心理学
• 语言学的语言学.
• 神经发育障碍 神经发育障碍

背景情况:

• 延迟声,即重复之前听到的语音,在自闭症儿童的表达语言中很常见.
• 关于延迟声如何与自闭症儿童的更广泛的语言能力有关,特别是接收性语言的理解有限.
• 没有先前的经验研究研究了自闭症儿童在延迟声中理解特定单词的情况.

研究的目的:

• 建立一种新的方法论的概念证明,旨在评估延迟声中单个单词的理解.
• 为了调查年幼的自闭症儿童是否理解他们在自己的延迟声发言中产生的特定单词.

主要方法:

• 使用自然语言采样和家长报告,确定了两名幼儿自闭症患者的延迟声病例.
• 眼神观察方法,特别是看而听的范式,用于测试来自声波样本的单个目标单词的理解.
• 目标词在载体短语中和作为单独单词呈现的目标词的理解得到了评估.

主要成果:

• 两位自闭症参与者都表现出他们在延迟声中产生的单个单词的统计学上显著的理解能力 (p < 0.001).
• 对嵌入在不同载体短语中的目标词和作为单词呈现的目标词的理解是明显的.
• 初步发现表明,眼神观察方法在延迟声中成功应用在评估词语理解方面.

结论:

• 这项研究成功地证明了使用眼神观察方法来评估自闭症儿童在延迟声中理解单词的可行性.
• 这种新的方法为进一步研究自闭症儿童的语言处理和接受性语言技能提供了可行的工具.
• 研究结果表明,自闭症儿童可能比以前认为的更好地理解他们声产生的词汇.