一个基于图片的教育干预措施来减少神经恐惧症和提高英国医疗执照评估的知识:一项前性试点研究

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 神经学 神经学
• 提高质量 提高质量

背景情况:

• 神经恐惧症,或对临床神经学的厌恶,会对医学教育和患者安全产生负面影响.
• 英国医疗执照评估 (MLA) 需要强大的应用临床推理技能,通常通过单一最佳答案 (SBA) 项目进行测试.
• 需要有效,可访问的干预措施来打击神经恐惧症,并加强神经病学培训.

研究的目的:

• 开发和评估一个紧的,与MLA一致的教育干预措施,以减少神经恐惧症.
• 提高医学学生对临床神经病学的信心和知识.
• 通过使用质量改进 (QI) 方法来评估居民领导的互动会议的可行性.

主要方法:

• 一本34页的小册子和一个90分钟的互动会议是使用"改进模式"开发的.
• 两个计划-做-学习-行动周期与16名医学学生 (两个队列) 进行.
• 会议前和之后的对评估测量了自我评价信心 (利克尔特尺度) 和知识 (六项SBA测试).

主要成果:

• 在两个周期中都观察到自我评价信心的显著增加 (p<0.05; 收益率=0.90和p<0.01;收益率=0.89).
• 在第二个周期中,SBA平均得分从25.0%大幅提高到97.9% (p<0.01;r = 0.90).
• 该SBA工具显示可接受的可靠性 (Cronbach的α=0.76),大多数项目实现100%正确的会议后.

结论:

• 一个单一的,低资源的,与MLA结合的会议有效地增强了医学学生对神经病学的信心和客观知识.
• 该干预表明了减轻神经恐惧症和加强劳动力准备的概念证明.
• 建议进行进一步的多中心评估和延迟保留测试.