在产科护理教育中使用非沉浸式虚拟现实系统进行临床思维:混合方法研究研究

科学领域:

• 护理教育 护理教育
• 健康 职业 教育 教育 专业
• 虚拟现实应用 虚拟现实应用

背景情况:

• 传统的产科护理培训缺乏互动性和可重复的演示,阻碍了临床思维的发展.
• 虚拟现实 (VR) 提供了一个解决方案,以提高复杂的医疗保健教育和护理学生的临床思维技能.

研究的目的:

• 检查非沉浸式虚拟现实系统在产科护理临床思维 (NIVRSCTON) 对护理学生的影响.
• 该研究利用salutogenesis理论为VR系统的应用奠定了基础.

主要方法:

• 在88名本科护理学生身上,采用了一种解释性的顺序混合方法设计.
• 使用临床思维能力评估量表 (CTAES) 和反思期刊收集的数据.
• 使用SPSS分析定量数据,使用NVivo分析定性数据.

主要成果:

• 在整体临床思维得分 (49.08至80.50) 中显著改善.
• 临床思维的所有维度,包括批判性,系统性和基于证据的思维,都显示出统计学上显著的改善 (P<.001).
• 学生们对VR系统的界面设计,技术性能,学习内容和学习功能进行了高度评价.

结论:

• 尼弗斯顿培训有效地提高了学生在产科护理中的临床思维和专业性.
• 该系统受到好评,证明了其作为创新的数字护理教育模式的潜力.
• 这种方法可以改善护理教育的公平性和获取性.