在不同临床背景下比较虚拟现实创伤培训:加拿大和印度的一项混合方法研究

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 模拟技术的模拟技术
• 全球卫生平等全球卫生平等

背景情况:

• 虚拟现实 (VR) 模拟是一种具有成本效益的,沉浸式创伤训练工具.
• 它的有效性可能因培训和资源的差异而在高资源和低资源环境之间有所不同.

研究的目的:

• 评估印度和加拿大的VR儿科创伤培训模块的技术接受度,有效性,可用性和信心增长.
• 为了将人口因素和以前的经验与学习成果和网络疾病相关联.

主要方法:

• 这是一项前性准实验性研究,涉及60名25-35岁的参与者 (护理人员,医务人员,护士,技术人员,学生).
• 参与者完成了评估,包括技术接受模型 (TAM),系统可用性量表 (SUS),VR疾病问卷 (VRSQ) 和信心调查.
• 培训在印度和加拿大进行.

主要成果:

• 根据性别,年龄或之前的VR使用情况,结果没有显著差异.
• 没有先前创伤训练的新手报告TAM得分更高.
• 在接受过创伤训练的参与者中,信心增长明显较低.
• 与加拿大 (85%) 相比,印度 (11.1%) 的VR模拟培训明显少于加拿大 (85%).
• 在印度 (82%,30.6%) 感知到的有用性和信心增长明显高于加拿大 (65.6%,14.4%).

结论:

• 虚拟现实模拟是儿科创伤训练的可行和公认的方法.
• 该技术在资源有限的环境中以及没有先前创伤培训的个人中显示出最大的好处.
• 报告的网络疾病最小,支持VR的使用作为标准培训方法的辅助.
• 虚拟现实可以帮助弥合创伤教育的差距,特别是在以前模拟经验有限的地方.