"学校食堂问题":多感官语音噪音感知过程中视觉空间注意力受损的ADHD儿童

科学领域:

• 神经科学是一个神经科学.
• 发展心理学 发展心理学
• 听力学 听力学是指听力学.

背景情况:

• 患有多动症的儿童经常在杂的,多人说话的环境中遇到语音感知方面的挑战.
• 在噪音中难以区分语音可能会阻碍学术进步和社会融入.
• 虽然研究了视听整合,但视觉空间注意力缺陷在ADHD语音感知中的作用仍未得到充分探索.

研究的目的:

• 研究ADHD儿童与典型发育 (TD) 儿童的语言处理过程中的视听视觉整合和视觉空间注意力分配.
• 在模拟的多人对话场景中检查语音噪音感知.

主要方法:

• 使用虚拟现实和脑电图 (EEG) 范式与7-12岁的孩子.
• 操纵的视听 (AV) 语音刺激和空间注意力需求.
• 通过目标检测准确度和视觉空间注意力通过使用稳定状态视觉唤起潜力 (SSVEP) 来测量视听收益,并通过EEG进行索引.

主要成果:

• 与TD对照组相比,患有ADHD的儿童呈现出较低的视听效益.
• TD儿童表现出明显的SSVEP反应,有利于目标说话者,而ADHD儿童表现出较少的选择性注意力分配.
• 患有ADHD的儿童在目标音箱和分心音箱之间表现出更相等的注意力分配.

结论:

• 患有ADHD的儿童显示多感官语音线索的益处减少,以及对相关演讲者的视觉空间注意力分配受损.
• 选择性视觉空间注意力缺陷可能会阻碍ADHD儿童在杂环境中有效处理语言.