超越年级:探索书面反在一个儿科的职员实习
Stephen R Scholl1, Courtney A Judd1, Alyssa L MacMahon1
1Department of Pediatrics, Uniformed Services University of the Health Sciences, Bethesda, MD 20814, United States.
军医学生的书面反部分与最佳实践保持一致,突出了需要改进策略的需要. 建议未来的方法,可能包括人工智能 (AI),以提高医学教育的反质量.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 军事医学 军事医学
- 定性研究是指质量研究.
背景情况:
- 叙事反对于医学学生发展临床技能和专业身份至关重要.
- 现有的反研究主要侧重于民用本科医学教育.
- 制服部队大学 (USU) 培训军事服务人员,需要将临床技能与军事医疗标准相结合.
研究的目的:
- 检查主题和特点在书面反的军事医学学生在他们的儿科医生职务期间.
- 了解反如何支持或阻碍军事医生在军事卫生系统的发展.
主要方法:
- 对953条书面反意见进行了定性,追溯分析.
- 通过使用在线调查工具,从监护人那里收集了反.
- 评论按主题和总结内容进行分析,重点关注专业性,报告,解释,管理和教育 (PRIME) 领域.
主要成果:
- 五个关键主题出现了:评估学生作为学习者和新兴医生,培养专业身份,赞美/鼓励,以及评估范围.
- 绩效评论较长,更常用第三人称;成长评论较短,往往没有主题.
- 只有26.65%的评论明确使用了PRIME模式.
结论:
- 反部分与最佳实践保持一致,重点关注可观察到的行为和专业特征.
- 主题表明,在医疗培训的同时,军事系统和道德观的融合过程.
- 普遍使用的不那么富有成效的反 (个人特征,一般的赞美,非个性化的批评) 表明需要新的方法,可能涉及人工智能 (AI).
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