神经解剖学教育 按国家收入水平获取:一种混合方法分析
Daniele S C Ramsay1, Benjamin J Nicholls2, Natasha Dixon3
1Imperial College London, London, UK; Imperial Brain and Spine Initiative, London, UK.
World neurosurgery
|November 29, 2025
概括
神经解剖学教育面临着挑战,特别是低中等收入国家 (LMIC) 的学员,他们报告了更大的不满和障碍,例如缺乏专业教学. 改善神经解剖学的提供需要解决这些差异,以获得公平的机会.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 神经科学是一个神经科学.
- 全球卫生平等全球卫生平等
背景情况:
- 神经解剖学对于临床推理和神经科学专业化至关重要.
- 在神经解剖学教育中感知到的复杂性和挑战会影响医学学员.
- 高收入国家 (HIC) 和中低收入国家 (LMIC) 之间存在神经解剖学教育的差异.
研究的目的:
- 分析学员对神经解剖学教育提供的看法.
- 为了比较HIC和LMIC学员之间的教育经验.
- 为了识别有效的神经解剖学教学的障碍.
主要方法:
- 一种混合方法方法分析了519个课程前问卷答复.
- 对比了定量数据 (利克尔特尺度) 和定性自由文本答案.
- 多变量回归和专题分析确定了关键的差异和障碍.
主要成果:
- LMIC受训者报告说,他们对神经解剖学的不满意度显著增加 (OR=2.34).
- 发现的关键障碍包括需要多式模式教学,缺乏专业指导,系统性问题和复杂性.
- 低低收入国家/地区的学员更有可能引用缺乏专业教学 (p=0.006).
结论:
- 在HIC和LMIC之间的神经解剖学规定中存在显著差异.
- 缺乏专家主导的教学是LMIC学员的一个主要障碍.
- 公平的神经解剖学教育需要有针对性的干预措施,可能利用国际在线平台.
