自主监督的基于应用程序的语音训练对于有语音障碍的儿童-单一案例实验设计研究

科学领域:

• 语音语言病理学 语言病理学
• 儿童发展 儿童发展
• 数字健康干预措施 数字健康干预措施

背景情况:

• 家庭培训对于言语声音障碍 (SSD) 的干预频率至关重要.
• 数字应用程序为儿童提供了可访问的,具有成本效益的语言训练解决方案.
• 对于SSD来说,在实现一致的家庭培训遵守方面存在挑战.

研究的目的:

• 评估基于Pop2TalkNordic应用程序的家庭培训是否能加速SSD儿童的语言改善.
• 探索孩子们对Pop2TalkNordic应用程序的体验和参与.
• 评估自主监督的数字干预对儿科语音障碍的疗效.

主要方法:

• 使用了一种单个案例实验设计,采用多个基线跨主体方法.
• 四名瑞典儿童 (4-6岁) 患有SSD参与了为期3周的干预.
• 训练有素和未经训练的文字制作被监控,以及应用程序使用跟踪.

主要成果:

• 在所有参与者中,没有观察到目标辅音生成的显著改善.
• 两个孩子在训练有素的词语上表现出轻微的收益,但在未训练有素的词语上表现不好.
• 孩子们对应用程序的体验各不相同,有些人喜欢它,有些人觉得很难.

结论:

• 目前的Pop2TalkNordic应用程序在3周内以自我监督的方式使用,不足以改善SSD儿童的语音发音.
• 建议在游戏设计中进行改进,例如改进反和语音对比突出显示.
• 建议增加家长参与基于应用程序的干预措施,以改善儿科语音障碍的临床结果.