释放增强现实在教育中的潜力:从对AR增强教学方法的系统审查中得出的见解
W M F F Anuar1,2, N A M Mokmin3, S F Mohamad Asri2
1Centre for Instructional Technology and Multimedia, Universiti Sains Malaysia, Penang, Malaysia.
The Medical journal of Malaysia
|December 2, 2025
概括
增强现实 (AR) 增强了学生的动力和学习,当与基于调查和协作方法集成时. 然而,在可访问性和资源方面的挑战阻碍了AR在教育中的广泛采用.
科学领域:
- 教育技术的教育技术
- 人与计算机的交互
- 学习科学 学习科学
背景情况:
- 增强现实 (AR) 技术在教育中越来越多地被采用.
- 教育人员寻求有效的教学策略来实现AR集成.
- 目标是提高学生的动力,参与度和学习成果.
研究的目的:
- 审查AR增强学习的教学方法.
- 确定影响AR在教育中的采用因素.
- 综合有关AR对学生影响的研究结果.
主要方法:
- 对26篇同行评审文章 (2014-2024) 的系统审查.
- 遵守PRISMA准则进行严格的分析.
- 研究结果的专题分析.
主要成果:
- 增强现实对学习和激励有积极的影响,特别是基于调查和协作方法.
- 周到的AR设计对于平衡自主性和指导指令至关重要,防止认知过载.
- 障碍包括可访问性,包容性和资源限制,特别是在资源不足的环境中.
结论:
- 需要对教育中的标准化AR框架进行进一步的研究.
- 提高包容性和评估长期学习影响是关键.
- 解决实施挑战对于公平的AR集成至关重要.
