基于课堂的随机对照试验的效果,以促进儿童的体育素养:阿尔菲尔研究的二次结果
Nuria Ortega-Benavent1,2, Sergio Montalt-García1, Jorge Romero-Martínez1
1AFIPS Research Group, Department of Teaching of Physical Education, Arts and Music, University of Valencia, Valencia, Spain.
Journal of sports sciences
|December 3, 2025
概括
身体素养主动学习 (ALPHYL) 干预改善了儿童的心血管健康,并保持了身体活动水平. 这个以学校为基础的计划支持身体素养的身体和行为方面,以实现整体的发展.
科学领域:
- 儿科 儿科 儿科
- 运动科学 运动科学 运动科学
- 教育心理学教育心理学
背景情况:
- 身体素养对于儿童的整体发展至关重要,包括身体,心理,社会和认知领域.
- 基于学校的干预措施,整合体能学习 (PAL) 和高质量的体能教育 (PE),为提高体能提供了一个有希望的途径.
研究的目的:
- 评估身体素养主动学习 (ALPHYL) 干预对儿童身体素养的二次结果.
- 评估干预对五年级学生体育素养的身体,心理,社会和认知组成部分的影响.
主要方法:
- 这是一项为期9-10周的随机对照试验,涉及6所学校的332名五年级学生.
- 参与者被分配到实验组 (每日PAL和质量PE) 或控制组,以SAAFE原则为指导.
- 多层线性模型被用来分析物理素养领域的变化随着时间的推移.
主要成果:
- 在实验组中,观察到心血管耐力和维持轻度体力活动 (PA) 的显著改善.
- 在实验组中,观察到感知到涉及任务的气候下降;没有发现对心理或认知变量的显著影响.
- 描述性数据表明,在实验组的学生中,学生的乐趣很高.
结论:
- 阿尔菲尔干预有效地提高了身体素养的身体和行为方面.
- 促进心血管健康和积极行为的学校课程对于促进儿童整体发展至关重要.
- 为了最大限度地发挥学校体育活动干预措施的好处,长期,全面的战略是必不可少的.
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