感官活动时间表对有感官处理差异的学生的学校成绩的影响:系统性审查
Kaylee Latifi1, Kaila Patterson2, John V Rider3
1Kaylee Latifi, OTD, MEd, OTR/L, is Licensed Occupational Therapist, Henderson, NV.
概括
预定的感官活动可以帮助有感官处理差异的学生提高学校成绩和行为. 然而,目前的证据有限,需要职业治疗从业者进行仔细监测.
科学领域:
- 职业疗法 职业疗法 职业疗法
- 教育心理学教育心理学
- 发育神经科学的发展神经科学.
背景情况:
- 感官处理对于学生的学校参与度至关重要.
- 感官活动,如运动休息,帮助自我调节和学术专注.
- 职业治疗从业者可以将这些活动整合到学校课程中.
研究的目的:
- 综合有关感官活动时间表对有感官处理差异的学生的影响的证据.
- 评估对学校成绩和行为的影响.
主要方法:
- 按照PRISMA指南进行系统审查.
- 在多个数据库中进行了搜索:PubMed,CINAHL,ERIC,Embase,ProQuest Central,科学网.
- 包括9项研究 (2级2b,7级4) 检查感官活动计划.
主要成果:
- 感官活动计划显示了提高学生行为和学校成绩的潜力.
- 测量结果包括破坏性行为,在任务上的行为,认知策略的使用和任务掌握.
- 目前支持这些益处的证据的强度很低.
结论:
- 职业治疗从业者可以倡导感官活动,但必须使用临床推理.
- 个人化进展监测对于评估干预措施的有效性至关重要.
- 需要更多高质量的研究来加强基于学校感官活动计划的证据基础.
