检查会议参与的作用,以提高研究自我效能和科学身份的研究培训计划本科生在研究培训计划的作用
Kim-Phuong L Vu1, Hector Ramos1,2, Chi-Ah Chun1
1California State University Long Beach, Long Beach, CA 90840, USA.
会议参与大大提高了学生在STEM培训课程中的研究自我效能和科学身份. 包括这些活动对于有效的科学,技术,工程和数学 (STEM) 教育和劳动力发展至关重要.
科学领域:
- 在STEM教育方面.
- 高等教育 高等教育
- 与健康相关的研究培训
背景情况:
- 研究培训对于STEM劳动力发展至关重要,辅导和培训是关键组成部分.
- 参与会议是一项尚未研究的互动活动,它促进了科学自我有效性和认同.
- 与参加会议相关的财务障碍可能会阻碍学生参与.
研究的目的:
- 评估会议参与对研究自我有效性和科学认同的影响.
- 评估CSULB的建筑基础设施导致多样性 (BUILD) 学者计划的贡献.
- 分析来自CSULB四个学院的健康相关研究部门的数据.
主要方法:
- 使用倾向得分匹配和普通最小平方 (OLS) 回归.
- 从STEM研究培训计划的学生收集的数据.
- 检查了BUILD项目接触,会议参与和学生成果之间的关联.
主要成果:
- 参与BUILD学者计划和会议活动都显示出与结果的强烈积极关联.
- 会议出席和演讲显著提高了研究的自我有效性.
- 参与该计划的学生表现出了科学认同的增加.
结论:
- 参加会议是STEM研究培训计划的重要组成部分.
- 综合会议出席和演讲可以提高学生在STEM的发展.
- 这些发现支持将会议活动纳入STEM教育研究培训.
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