在有特殊需要的儿童中识别疑似脑性视觉障碍:朝着包容性诊断过程迈进

科学领域:

• 眼科医生 眼科 眼科
• 儿科神经学 儿科神经学
• 发育儿科 发育儿科

背景情况:

• 大脑视觉障碍 (CVI) 是发达国家儿童视力障碍的主要原因.
• 许多在特殊教育中的儿童表现出非典型的视觉功能,但CVI评估缺乏明确的转诊标准.
• 识别需要进一步调查CVI的儿童对于及时诊断和干预至关重要.

研究的目的:

• 定义视觉功能评估的元素,这些元素可能表明转向CVI诊断途径的门.
• 检查视觉评估结果的模式,表明特殊需求儿童的CVI.
• 建立疑似脑视觉障碍的转诊标准.

主要方法:

• 从专家视觉评估诊所回顾分析了50名儿童的记录.
• 视觉能力的记录,包括敏度,对比度灵敏度,视野,眼动,视觉注意力,住宿和光盘外观.
• 对视觉评估结果的审查,以确定与CVI怀疑相关的模式.

主要成果:

• 诊断出CVI与三个或更多测试视觉领域的非典型反应有关.
• 与没有CVI (0.4) 的儿童相比,CVI的儿童显示出非典型反应 (4.2) 的平均数量显著更高.
• 在有CVI和没有CVI的儿童之间,在完成的测试域数量上没有发现显著差异.

结论:

• 非典型的眼动,视野缺陷和/或视觉注意力受损是全面CVI评估的关键指标.
• 促进眼科专业人员识别和转介患有CVI相关行为儿童至关重要.
• 对于疑似CVI的高风险儿童,包括性诊断方法至关重要.