改变的解剖学:对外科课程更新过程的全面审查

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 进行外科手术培训.
• 课程开发 课程开发

背景情况:

• 手术课程更新对于使教育与当前医疗保健需求保持一致至关重要.
• 现有的文献提供了关于课程开发的指导,但缺乏关于更新过程的细节.

研究的目的:

• 综合现有的关于手术课程更新的文献.
• 确定更新过程中的关键元素和挑战.
• 确定外科教育框架中需要改进的领域.

主要方法:

• 使用七个数据库进行了范围审查,搜索自2003年以来发布的来源.
• 数据提取和主题分析涉及核心作者和知识用户组 (KUG).
• 使用定性内容分析和主题映射来确定主题.

主要成果:

• 包括18个来源,揭示了6个课程开发模型,但没有具体的更新模型.
• 术语不一致,虽然与实习生/培训师进行了咨询,但他们很少成为更新团队的一部分.
• 参与者参与,教育支持和资源被确定为促进者和障碍者.

结论:

• 标准化术语和制定专门构建的框架对于有效的外科手术课程更新至关重要.
• 解决已识别的障碍和促进共同设计可以将挑战转化为增强外科教育的机会.
• 需要更多的教育奖学金和战略实施来优化更新过程.