在大学环境中模拟伦理,社会责任和可持续发展的整合

科学领域:

• 高等教育 高等教育
• 教育心理学教育心理学
• 课程开发 课程开发

背景情况:

• 将道德,社会责任和可持续性 (ERS) 整合到高等教育中对于与可持续发展目标保持一致至关重要.
• 开发和验证一个强大的模型来评估ERS能力对于有效的课程设计和政策制定至关重要.

研究的目的:

• 开发和验证一个结构方程模型来评估高等教育中的道德,社会责任和可持续性 (ERS) 能力.
• 检查ERS能力的等级结构及其与学业成绩的预测关系.

主要方法:

• 这些数据是从哥伦比亚的418名工程学生中采集的,这些学生使用了利克特型仪器.
• 使用探索性和确认性因子分析来确定模型结构和有效性.
• 进行了结构方程建模和可靠性分析,以评估模型的合适性和内部一致性.

主要成果:

• 确定并验证了ERS能力的明确定义的三要素结构.
• 结构方程模型显示出非常好的适应性和可靠性 (CFI=0.946,TLI=0.940,RMSEA=0.047,SRMR=0.042,α=0.914, ω=0.920).
• 在科学,技术和社会 (0.698) 和环境管理 (0.574) 中,ERS能力显著预测了学术成绩.

结论:

• 该研究为高等教育中的层次式ERS能力结构提供了实证支持.
• ERS能力与相关横向课程的学术成绩有积极的关联.
• 经过验证的模型是指导课程开发和教育政策的宝贵工具.