开发和实施一个基于能力的制药复合单元,使用通过/失败分级,用于澳大利亚预注册药学学生
Jessica Pace1, Andrew Bartlett1
1Sydney Pharmacy School, Faculty of Medicine and Health, The University of Sydney, NSW, 2006, Australia.
将制药复合剂教育转换为基于能力的,仅限等级的单元,改善了整体技能评估和满意度. 持续的反确保了药学毕业生必不可少的知识和技能发展.
科学领域:
- 药房 教育 教育 药房 教育
- 基于能力的教育 基于能力的教育
- 制药复合物 制药复合物
背景情况:
- 在预注册药房计划中改革制药复合单元.
- 转向以能力为基础的,只有等级的评估模型.
- 提高毕业生能力和利益相关者的满意度在制药化合物.
研究的目的:
- 描述基于能力的制药组合单元的设计,实施和评估.
- 确保毕业生具备必要的药物合成技能.
- 提高学生和教师对课程的满意度.
主要方法:
- 确定制药化合物的核心能力.
- 设计基于建设性调整的学习和评估活动.
- 用形成性和总结性评估来设计教育.
主要成果:
- 243名本科生和68名研究生参加了修订的单元.
- 失败率保持一致;学生满意度在本科生上升,在研究生下降.
- 反告知了2024年的修订,以改善评估,诊断反和技能重点.
结论:
- 基于能力的,只有等级的单元提供了对制药复合技能的整体评估.
- 有效的教育和评估设计解决了高等教育的挑战.
- 充足的资源和持续的反对于成功实施至关重要.
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