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Updated: Jan 9, 2026
08:17
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Published on: July 19, 2017
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情绪智力培训对护理生职业焦虑的影响:一项准实验性研究
Ahmet Doğan Kuday1,2, Nazlıhan Tekin3
1First and Emergency Aid Program, Vocational School of Health Services, Bezmialem Vakıf University, Istanbul, Turkey. dogankuday@gmail.com.
BMC medical education
|December 10, 2025
概括
情绪智能 (EI) 培训显著降低了护理学生的职业焦虑. 这种干预增强了情绪调节,这对于管理医疗保健教育中的压力和预防倦怠至关重要.
科学领域:
- 健康 职业 教育 教育 专业
- 心理学 心理学 心理学
- 医疗培训 医学培训
背景情况:
- 护理人员的学生由于苛刻的学术和临床工作负载而经历了高度的职业焦虑.
- 这种焦虑会对学业成绩,临床技能和患者护理质量产生负面影响.
- 情绪智能 (EI) 可以通过改善情绪识别和管理来减轻这种焦虑.
研究的目的:
- 为了调查EI与护理生职业焦虑之间的关系.
- 评估短期EI培训计划在减少这些学生的职业焦虑方面的有效性.
主要方法:
- 一个单组准实验设计被用在110名护理生身上.
- 在干预前和后收集数据,使用情绪智力尺度和职业焦虑尺度.
- 作为干预措施,提供了一个结构化的EI培训计划.
主要成果:
- 平均EI分数在培训后显著增加 (p=0.002).
- 平均职业焦虑得分在培训后显著下降 (p=0.003).
- 观察到一个显著的负相关性 (r=-0.474,p<0.001) 和EI作为职业焦虑的预测因子 (β=-0.560,p<0.001).
结论:
- 情商培训有效地增强了医护人员学生的情商方面.
- 这项培训显著降低了护理学生的职业焦虑水平.
- 通过有针对性的干预来发展EI对于健康教育中的焦虑管理和倦怠预防至关重要.
