逃生室模拟对护理学生死后护理培训的影响:一个随机对照试验
Tulay Basak1, Ayla Demirtas2, Gul Sahin Karaduman3
1Tulay Basak, RN, PhD , is professor, Fundamentals of Nursing Department, Gulhane Faculty of Nursing, University of Health Sciences Turkey, Ankara, Turkey.
概括
护理学生在逃生室模拟后表现出改善的死后护理知识和自我效能. 这种创新方法显著提高了学习成果和对管理终身护理的信心.
科学领域:
- 护理教育 护理教育
- 医疗模拟 医疗模拟
- 在生命末期的护理.
背景情况:
- 护士课程经常缺乏全面的死后护理培训.
- 死后护理教育通常是通过非正式的在职学习获得的.
- 需要有结构的教育干预措施来提高护理学生在死后护理方面的能力.
研究的目的:
- 评估逃生室模拟在提高护理学生的知识,自我效能和关于死后护理的动机方面的有效性.
- 为了比较参与逃生室模拟与传统教学的学生的学习成果.
主要方法:
- 使用了一种并行组随机控制的准实验设计.
- 来自公立大学的95名高级护理学生参与了这项研究.
- 数据采集使用了前测试,后测试和保留测试,以及关于知识,自我有效性和动机的验证问卷.
主要成果:
- 使用逃生室的干预组在干预后立即和4周的随访后显示出明显更高的死后护理知识分数 (P < .01).
- 干预组的学生报告说,死后护理的自我效能显著提高,对教学材料的动机更高 (P < .01).
结论:
- 逃生室模拟是一个有效的教学工具,用于提高护理学生的知识,自我效能和死后护理的动机.
- 这种基于模拟的方法为终身护理教育提供了传统教学方法的有希望的替代方案.
- 将创新的模拟技术整合到护理教育中,可以解决课程差距,提高对基本临床技能的准备.
