改变高级实践护理学生的态度,感知和耻辱通过物质使用增强核心课程:一个探索性描述性研究

科学领域:

• 护理教育 护理教育
• 成 药物 药物 药物 药物
• 公共卫生 公共卫生

背景情况:

• 围绕物质使用障碍 (SUD) 的耻辱感阻止个人寻求基本医疗保健服务.
• 包括护士在内的医疗保健提供者有时会对SUD患者表现出耻辱的态度和行为.
• 将SUD内容纳入高级实践护理课程可以减轻耻辱感并改善患者护理.

研究的目的:

• 评估高级实践护理学生的态度和关于照顾酒精和毒品使用个人的耻辱感知.
• 探索核心护理课程中增强的物质使用相关内容对学生态度的影响.

主要方法:

• 一项利用在线调查的探索性描述性研究.
• 从高级实践护理学生收集的数据,在参加核心3P课程 (身体评估,病理生理学,药物治疗) 之前和之后,与注入SUD内容.
• 经过验证的调查问卷测量了与物质使用相关的态度,感知和耻辱感.

主要成果:

• 11名学生完成了基线调查,12名学生完成了课后调查.
• 虽然直接的统计比较是有限的,但学生的课后反应表明他们对SUD患者的态度更加积极.
• 增强课程似乎促进了对物质使用和相关问题的更有利的看法.

结论:

• 增强的3P护理课程显示了改善学生对SUD患者的态度的潜力.
• 研究结果表明,课程整合可以成为有效的策略来打击医疗保健机构的耻辱感.
• 建议采用严格的前后或纵向设计进行进一步的研究,以验证这些有希望的结果.