在职业治疗实践中测量工具 小学设置:一个范围审查
Putri Ashari1, Megumi Shiraishi1,2, Yu Ishibashi1
1Department of Occupational Therapy, Tokyo Metropolitan University, Hachioji, Tokyo, Japan.
Occupational therapy international
|December 12, 2025
概括
小学职业治疗测量工具主要评估手写,忽视环境因素. 未来的工具应该全面评估学生的职业表现,以便更好地参与.
科学领域:
- 儿科职业治疗 儿科职业治疗
- 教育心理学教育心理学
- 康复科学 康复科学 康复科学
背景情况:
- 职业治疗师 (OT) 对小学学生的参与至关重要.
- 测量工具是确定支和障碍的关键,但它们与国际功能分类,残疾和健康儿童和青少年版本 (ICF-CY) 的一致性尚不清楚.
研究的目的:
- 为了确定在小学OT使用的测量工具.
- 将这些工具的重点与ICF-CY组件进行映射.
主要方法:
- 一个全面的范围审查,遵循乔安娜·布里格斯研究所手册.
- 在四个数据库 (PubMed,CINAHL,MEDLINE,Web of Science) 和灰色文献中进行搜索.
- 包括从2007年到2025年的定量,定性和混合方法研究.
主要成果:
- 在学校的OT实践中确定了52个测量工具.
- 手写是主要重点,像明尼苏达州手写评估等工具经常被使用.
- 大多数工具都评估了认知和运动功能,对环境因素的考虑有限.
结论:
- 目前基于学校的OT测量工具主要集中在特定功能上,例如手写.
- 需要更全面的工具,将环境因素纳入其中.
- 未来的研究应该优先发展全面的评估工具,以提高学生的职业表现.
