儿科研究员的息护理沟通培训:为期三年的模拟教育干预
Deborah Feifer1, Meghan Tracewski2, Katherine Lee3
1Emory University School of Medicine, Atlanta, GA.
基于模拟的息护理 (PC) 沟通培训显著提高了儿科研究员的自我效能和技能. 这种体验方法比讲座更有效,为准备未来的医生进行复杂的患者对话.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 抚慰性护理是一种缓解性护理.
- 基于模拟的学习
背景情况:
- 息护理 (PC) 沟通在患者护理中至关重要.
- 许多儿科研究员缺乏正式的PC通信教育.
- 当前的培训方法通常依赖于被动学习,如讲座和观察.
研究的目的:
- 评估基于模拟的培训对儿科研究员PC沟通技能的有效性.
- 评估奖学员自我效能和PC医疗教育的充分性方面的改进.
- 将基于模拟的培训与传统基于讲座的方法进行比较.
主要方法:
- 血液学/瘤学,重症监护和新生儿学的儿科研究员在三年内参加了模拟会议.
- 会议涉及标准化患者和与教师和医生进行汇报.
- 经过验证的调查评估了自我效能和医学教育的充分性;教师评价了沟通技巧.
主要成果:
- 在自我有效性 (p<0.001) 和PC医学教育的充分性 (p<0.001) 中报告了显著的改善.
- 外部评估人员在所有9个沟通领域都注意到了改善 (p<0.001).
- 参与者发现模拟现实 (95%),有用 (97%),并更喜欢它比讲座 (87%).
结论:
- 基于模拟的PC通信培训有效地提高了儿科研究员的自我效能和技能.
- 这种体验式方法为练习复杂的沟通场景提供了一个安全的环境.
- 扩大模拟培训可以改善儿童学科的PC教育和患者护理.
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