医学学生在第一次接触完整尸体解剖之前和之后的情绪困扰:使用DASS-21进行的定量研究

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 人类解剖学 人类解剖学
• 心理学 心理学 心理学

背景情况:

• 尸体解剖对于医学培训至关重要,但可能会导致学生的情绪困扰.
• 对尸体的初次接触对医学学习者来说可能特别具有挑战性.
• 在解剖学教育期间评估情绪反应对于学生的福祉至关重要.

研究的目的:

• 为了评估医学学生在第一次解剖尸体之前和之后的情绪痛苦水平.
• 使用抑郁,焦虑和压力表 (DASS-21) 进行定量评估.
• 了解尸体解剖对一年级医学生的心理影响.

主要方法:

• 采用了定量,比较,横截面的研究设计.
• 一年级医学学生 (n=80) 完成了DASS-21剖前和剖后测试.
• 进行了统计分析,以比较切割前和切割后的得分.

主要成果:

• 剖析前的分数显示,许多学生的焦虑和压力轻度至中度.
• 剖析后观察到焦虑评分的统计学显著降低 (p < 0.05).
• 抑郁和压力得分显示在剖析后的变化很小或没有显著变化.

结论:

• 首次接触尸体可能会引发医学学生的急性焦虑.
• 在尸体解剖后,发生了快速的情感适应.
• 心理准备和机构支持对于在解剖实验室管理学生福祉至关重要.