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教育助理教育助理

C E Engel

    Lancet (London, England)
    |September 7, 1974
    PubMed
    概括
    此摘要是机器生成的。

    医疗教育可以通过一个团队方法来改进,其中临床教师与教育顾问合作. 这种伙伴关系在教育规划,实施和评估方面节省了时间和精力.

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    科学领域:

    • 医学教育 医学教育
    • 教育心理学教育心理学

    背景情况:

    • 临床教师在规划,实施和评估教育活动时面临着巨大的要求.
    • 现有的教育支持结构可能无法充分满足临床教育工作者的特定需求.

    研究的目的:

    • 探索医疗教育的团队方法模型.
    • 定义教育顾问在支持临床教师方面的作用.
    • 概述医疗环境中教育顾问的责任和培训要求.

    主要方法:

    • 概念框架的发展.
    • 关于团队学习和教育咨询的文献综述.
    • 讨论顾问-教师关系的动态.

    主要成果:

    • 一个协作式的团队方法可以提高医疗教育交付的效率.
    • 教育顾问可以为临床教师提供宝贵的支持,优化教育流程.
    • 清晰地定义角色,责任和培训对于有效的咨询至关重要.

    结论:

    • 与教育顾问一起实施团队方法可以有效地满足医学教育中的某些需求.
    • 这个模型为临床教师提供了一种实际的策略,可以节省时间和精力.
    • 该模型的进一步开发和实施需要在医疗培训机构考虑.