产科和妇科的基于问题的学习:系统性审查
Ivan Fernandes1, Cibele Isaac Saad Rodrigues1, Henri Augusto Korkes1
1Pontifícia Universidade Católica de São Paulo Faculdade de Ciências Médicas e da Saúde SorocabaSP Brazil Faculdade de Ciências Médicas e da Saúde, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Sorocaba, SP, Brazil.
基于问题的学习 (PBL) 提高医学学生的临床推理和知识保留在产科和妇科 (OB / GYN) 教育. 与传统方法相比,这种教学模式也提高了学生的满意度.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 产科和妇科 产科和妇科
- 教学教育学 在教学上
背景情况:
- 在产科医生/妇科医生中,传统的教学方法可能无法充分发展临床推理.
- 需要评估像PBL这样的创新教学方法.
- 本科生妇产科医生教育需要有效的方法来获得知识和技能.
研究的目的:
- 评估基于问题的学习 (PBL) 教学模式的应用和有效性.
- 评估PBL对本科生妇产科医生教育成果的影响.
- 为了比较PBL与传统的教学方法在OB/GYN.
主要方法:
- 在五个电子数据库 (2000-2021) 中进行系统搜索.
- 包括24篇评估PBL在本科OB/GYN教育中的原始文章.
- 数据由两个独立的审查员提取.
主要成果:
- PBL方法在信息保留 (58.33%) 和临床推理发展 (30%) 方面表现优越.
- 11项研究 (45.83%) 报告了学生对PBL的积极满意度.
- 大多数研究集中在学生身上,使用调查和非随机比较设计.
结论:
- 基于问题的学习 (PBL) 模型在产科医生/妇科医生教育中比传统方法更有效.
- PBL提高了临床能力和学生的满意度.
- 需要进一步的严格研究来验证这些发现,并为教育策略提供信息.
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