基于社区的结构化的老年人教育计划对护理学生的同情心,情绪智力和关怀行为的影响

科学领域:

• 护理教育 护理教育
• 老年学是一门学科.
• 医疗保健专业发展

背景情况:

• 中国人口快速老龄化需要护理学生具有增强的人文能力.
• 当前的护理教育往往优先考虑技术技能,而不是同情心,情商和关怀行为.
• 解决老年人的复杂需求需要关注这些核心人文素质.

研究的目的:

• 评估基于社区结构的老年人教育 (SCOPE) 计划的有效性.
• 将SCOPE计划对护理学生人文能力的影响与标准课程进行比较.
• 评估SCOPE计划对同情心,情绪智力和关怀行为的直接和持续影响.

主要方法:

• 一项涉及190名第三年护理学生的准实验性研究.
• 干预组 (n=96) 接受了为期4周的SCOPE计划;对照组 (n=94) 接受了标准培训.
• 该SCOPE计划整合了衰老模拟,临床技能实验室,标准化患者和社区安置.
• 结果在基线,干预后和8周后期使用验证尺度进行测量;用通用估计方程分析.

主要成果:

• 与对照组相比,SCOPE组在总体同情,情绪智力和关怀行为方面表现出显著的改善.
• 在8周的随访期间 (p < 0.001) 观察到持续增长.
• 在认知同情和情绪感知方面注意到了具体的改善,对照组的进展最小.

结论:

• 该SCOPE计划有效地提高护理学生的人文能力.
• 该计划提供了即时和持久的好处,突出了结构化体验式学习的价值.
• 建议将此类课程纳入护理课程,以准备学生接受老年护理.