我是如何做到的:视频自我评估作为血管外科学员开放外科教育的方法
Scot Stanulis1, Morgan Engmann1, Nicole Roberts2
1Department of Vascular Surgery, Southern Illinois University, Springfield, IL.
Journal of surgical education
|December 20, 2025
概括
基于视频的自我评估提高了经验较少的学员的外科技能. 这种方法提高了手术表现和血管外科教育中自我评估的能力.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 手术模拟器手术模拟器
- 血管外科培训 血管外科培训
背景情况:
- 基于视频的评估在开放式血管外科教育中未得到充分利用.
- 对外科实习生来说,评估自我评估技能至关重要.
- 模拟操作为技能发展提供了一个受控的环境.
研究的目的:
- 为了评估血管外科住院医生的自我评估能力.
- 为了确定基于视频的自我评估是否可以提高模拟的作战性能.
- 调查对绩效指标和自我评估准确性的影响.
主要方法:
- 四名综合血管外科住院医生参加了两个模拟的动脉内关节切除术 (CEA) 会议.
- 居民的表现被视频录制并由盲目的教师评估.
- 填写了自我评估表格,并比较了会议之间的表现.
主要成果:
- 年轻居民在会议之间表现出更好的表现和自我评估技能.
- 老年居民最初表现良好,但没有显著改善.
- 分析了自我评估和教师评估之间的协议.
结论:
- 视频录制和自我评估,结合教师反,可以提高居民的表现.
- 这种方法对于操作经验有限的实习生来说尤为有益.
- 它作为一个概念验证,以提高外科教育和自我意识.
