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Updated: May 8, 2026

Assessment of Social Interaction Behaviors
Published on: February 25, 2011
解决职场骚扰问题:新加坡一家三级医院的护理学生的一种多方面的方法
Michele Lim1, Manpreet Kaur2, Rui Du2
1Nursing Education, Changi General Hospital, Singapore michele_lim@cgh.com.sg.
为护理学生提供工作场所骚扰培训,为学生提供临床滥用预防教育 (CAPES) 计划,提高了对报告的识别和信心. 尽管取得了成功,但延迟报告仍然是医疗保健教育的挑战.
科学领域:
- 医疗保健教育 医疗保健教育
- 医学培训 医学培训 医学培训
- 工作场所安全工作场所安全
背景情况:
- 工作场所骚扰是护理学生的一个重要问题,在2019年至2021年期间,新加坡报告的病例翻了一番.
- 迟迟报告骚扰事件往往是由于缺乏对结构化报告系统的认识.
- 学生临床滥用预防教育 (CAPES) 倡议是为了应对这些挑战而成立的.
研究的目的:
- 评估CAPES倡议对护理学生识别,管理和报告工作场所骚扰的能力的影响.
- 评估教师培训在为遭受骚扰的学生提供心理支持方面的有效性.
- 改善医疗保健学习环境中的整体安全和报告文化.
主要方法:
- CAPES倡议包括开发信息图表小册子和建立报告工具 (CAPES Buddy).
- 811名护士学生和54名教职员工接受了关于骚扰识别,应对和心理支持的培训.
- 使用Kirkpatrick的四级培训评估框架,通过基线和随访调查从542名学生收集数据.
主要成果:
- 护理学生在识别骚扰方面增加了13.7%,对应对骚扰的信心增加了18.7%.
- 98%的学生表现出对骚扰问题的理解,这导致了更多的报告和更好的案件分类.
- 教师报告在支持学生方面提高了能力,为更安全的教育环境做出了贡献.
结论:
- CAPES计划成功地提高了护理学生对应对和报告工作场所骚扰的认识和信心.
- 虽然培训被认为是有益的,但与延迟报告相关的挑战需要进一步调查.
- 未来的研究应该探索报告的障碍,例如对报复的恐惧,并制定有针对性的干预措施.
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