教育超级媒体对教学产科风险分类的有效性:随机临床试验
Francisco Mayron Morais Soares1, Gleiciane Kélen Lima2, Elaine Cristina Negri3
1Postgraduate Program in Nursing, Department of Nursing, Federal University of Maranhão, Imperatriz, Maranhão, Brazil.
教育型超级媒体显著提高了护理学生对产科风险接收和分类的知识. 与传统方法相比,这种创新工具增强了学习和临床推理,显示了学生的高满意度.
科学领域:
- 护理教育 护理教育
- 医疗技术 医疗技术 医学技术
- 产科 产科 产科 产科 产科
背景情况:
- 护理学生往往缺乏在产科风险评估中必不可少的临床技能.
- 需要创新的教育技术来改善交互式学习和临床推理.
- 教育超级媒体为提高护理教育提供了一个有前途的战略.
研究的目的:
- 评估教育超级媒体在教学产科风险接收和分类方面的有效性.
- 将基于超媒体的学习与护理学生的传统教学方法进行比较.
主要方法:
- 一个集群随机临床试验,涉及巴西东北部的60名第三年护理学生.
- 干预组使用教育超级媒体;对照组使用传统方法.
- 通过干预前后测试测量知识获取.
主要成果:
- 超媒体组显示显著更高的测试后得分 (P=.001),具有较大的效果大小 (科恩d=1.131).
- 两组都得到了改善,但干预组表现出优越的知识保留能力.
- 学生表示对超媒体工具的满意度很高 (平均值=4.77).
结论:
- 教育超级媒体是传统护理教育的有效补充工具.
- 超级媒体促进了知识保留的增强,并刺激了产科的临床推理.
- 这项技术为提高护理学生产科风险分类技能提供了一种有价值的方法.
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