学校互联网使用如何影响青少年的学习,沟通,学术压力,在线行为:一项定性研究
Libby Matile Milkovich1, Jordan A Carlson1, M A Keyna Chertoff2
1Children's Mercy Kansas City; University of Missouri-Kansas City School of Medicine.
青少年报告说,学校使用互联网是常见的,提供了学术上的好处,但也增加了压力和冲动的在线行为. 了解这些影响是支持数字时代青少年福祉的关键.
科学领域:
- 青少年健康 青少年健康
- 数字媒体研究 数字媒体研究
- 教育技术的教育技术
背景情况:
- 问题性互联网使用 (PIU) 框架研究了过度互联网参与如何影响青少年的情感,身体和社会健康.
- 与学校相关的互联网使用包括所有学术在线活动,无论是在校内还是校外.
研究的目的:
- 探索青少年与学校相关的互联网使用的实践经验.
- 确定数字工具在学术环境中的好处和缺点.
- 通过问题性互联网使用 (PIU) 框架的透视来分析这些经验.
主要方法:
- 进行了9个虚拟半结构焦点小组,与51名年龄在13-18岁的青少年合作.
- 采用混合感应-演方法进行专题分析,用于转录分析.
主要成果:
- 学校的互联网使用服务于多个学术功能,有时可以取代传统教学.
- 数字访问增强了同行沟通,但可能会减少面对面的互动.
- 在线学术活动既可以减少,又可以增加学生的压力.
- 与学校互联网使用相关的冲动性在线行为和过度使用可能导致功能障碍.
结论:
- 青少年与学校相关的互联网使用是普遍存在的,并显著影响福祉.
- 临床医生应指导青少年和家庭管理数字化使用,以获得最佳的益处和最小化的风险.
- 需要进一步研究支持健康青少年在线学术参与的环境因素.
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