实施一个多学科创伤模拟课程为儿科急诊医学研究员

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 儿科急救医学 儿科急救医学
• 创伤外科 手术 创伤外科

背景情况:

• 意外伤害是儿童发病率和死亡率的主要原因之一.
• 儿童创伤复苏培训是强制性的,但缺乏确定的最佳实践.
• 现有的儿科创伤培训数据有限,强调需要改进课程.

研究的目的:

• 识别儿科创伤培训中的知识差距.
• 实施和评估一个新的创伤模拟课程为儿科紧急医疗 (PEM) 奖学员.
• 评估随着创伤技能课程后实施,学员舒适度的变化.

主要方法:

• 利用Kern的6步模型来设计课程.
• 在PEM教师,研究员,儿科外科和护理人员之间进行了需求评估.
• 实施了为期一年的课程,包括11个模拟案例和3个教学课程,通过前后调查进行评估 (Kirkpatrick 1 & 2级).

主要成果:

• 实习生对整体技术技能的舒适度显著提高 (P < 0.05).
• 在引 splint 应用和启动大规模输血协议 (P < 0.05) 中观察到统计学上显著的收益.
• 在诸如血管接入,骨盆结合剂放置,ICP管理和领导等技能中发现了积极的趋势,尽管教师的看法没有显著变化.

结论:

• 开发的纵向儿科创伤课程显示了提高同学能力的前景.
• 该研究表明,在基克帕特里克1级的创伤复苏中,特别是技术技能方面,改善了同伴的舒适度.
• 未来的研究应该集中在更大的样本规模,更精细的技能评估和更广泛的创伤团队纳入.