在医学课程中应用基于项目和基于模拟的方法

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 教学创新 在教学创新.
• 健康 职业 教育 教育 专业

背景情况:

• 本科医学课程越来越多地寻求培养研究和学术写作技能的方法.
• 传统的学习方法可能无法充分为学生提供必要的研究能力.
• 基于项目的学习 (PrBL) 和基于模拟的学习 (SBL) 是新兴的教学策略.

研究的目的:

• 评估PrBL和SBL在提高医学学生学业成绩和独创性的有效性.
• 评估Anatomage表作为医学教育中的模拟工具的影响.
• 探索这些方法的潜力,以支持研究和学术写作技能的发展.

主要方法:

• 这是一项涉及247名医学本科生的横截面研究.
• 实现了179名学生的PrBL和68名学生的SBL使用解剖学表.
• 干预组与传统作业之间的学术成绩和原创性指标 (相似率) 的比较.

主要成果:

• 在PrBL的学生获得更高的学术成绩 (82.5) 与传统文学评论 (66.5) 相比.
• 使用Anatomage表的SBL比纸质准备 (26.6) 获得更高的分数 (33.0) 并显示较低的相似度百分比.
• 结果在两个学期的队列中是一致的,表明学术表现和原创性得到了改善.

结论:

• 普尔BL和SBL,特别是具有先进的模拟工具,如解剖学表,显示显著的潜力,以提高医学学生的学习成果.
• 这些教学方法可以有效地支持关键研究和学术写作技能的发展.
• 建议通过随机对照试验和纵向设计进行进一步的研究,以确认因果关系并优化实施.