利用民族学学习圈 (ELC) 将知识基金 (FoK) 转化为医学教育的课程资产

科学领域:

• 医疗教育 医学教育
• 课程开发 课程开发
• 社区健康 社区健康

背景情况:

• 医学教育努力将多元化的学生知识,特别是知识基金 (FoK) 纳入课程.
• 传统的教学方法往往将学生的生活经验和社区背景边缘化.
• 需要创新的方法来利用学生的FOK获得更丰富的医学教育.

研究的目的:

• 设计和实施民族学学习圈 (ELC) 作为一种产生FOK信息的课程资产的方法.
• 将学生的观察和反思转化为可用的教育材料.
• 通过自己的知识,增强医学学生对社区健康的理解.

主要方法:

• 民族学学习圈 (ELC) 在社区医学发布会上吸引了30名第三年医学学生.
• 学生们进行了社区走访,使用四个组成部分的FoK模板记录了观察结果.
• 辅导讨论指导学生将他们的FoK重构为课程资产,使用资产-赤字标题.

主要成果:

• 一个专家小组达到了90%的共识,即ELC制作的案例研究是可转移的,特定于背景的,新的,与课程一致的.
• 学生报告说,ELC后的参与度增加,学习愉悦,以及更全面的社区健康理解.
• 该ELC模型在创建FOK知情的课程资产方面表现出有效性.

结论:

• 民族学学习圈 (ELC) 为将学生的知识资金纳入医学教育提供了一个实用和有效的模型.
• 关键的教训强调结构化的准备,训练有素的辅导员,足够的时间,评估对齐,以及成功实施的可转移性.
• ELC促进了以学生为中心和整体的医疗培训方法,重视多样化的知识系统.