急性认知参与体力活动对学龄前儿童执行功能的影响:来自行为和fNIRS测量的证据
Anlong Du1, Ke Ning2, Chunzi Shangguan3
1School of Physical Education, Jiangsu Normal University, Xuzhou 221116, China.
Behavioral sciences (Basel, Switzerland)
|December 30, 2025
概括
认知上有吸引力的体育活动可以增强学龄前儿童的执行功能,特别是工作记忆和抑制控制. 这种有针对性的方法显示了通过量身定制的体育活动干预措施改善认知发展的希望.
科学领域:
- 发展心理学 发展心理学
- 认知神经科学 认知神经科学
- 运动科学 运动科学
背景情况:
- 执行职能对于学龄前儿童的整体福祉和社会适应至关重要.
- 具有认知吸引力的体育活动为增强执行功能提供了潜在的干预策略.
研究的目的:
- 为了研究20分钟的认知参与体育活动干预对学龄前儿童执行功能的影响.
- 探索与此干预相关的潜在神经机制,特别是前额叶皮层活动.
主要方法:
- 一个前后实验设计,56名学龄前儿童随机分配到认知参与或传统体育活动组.
- 通过使用Go/No-Go,1-back和改变尺寸的卡任务来评估执行功能.
- 在认知任务期间,通过功能近红外光谱 (fNIRS) 监测前额叶皮层活动.
主要成果:
- 敏的认知参与体力活动调节前额叶皮层氧化血红蛋白度.
- 观察到工作记忆能力的显著立即增强.
- 在抑制控制方面注意到了潜在的优势,但认知灵活性没有显著变化.
结论:
- 认知参与的体育活动有效地增强了学龄前儿童执行功能的特定方面.
- 前额叶皮层活动的变化与抑制控制和工作记忆的改善有积极的相关性.
- 研究结果支持将认知参与融入体育活动,以实现有针对性的认知发展.
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