在本科医学教育中实施世卫组织康复能力框架:针对神经康复培训的具体背景调整

科学领域:

• 康复医学 康复医学 康复医学
• 医学教育 医学教育
• 健康 专业 教育 卫生 专业 教育

背景情况:

• 世界卫生组织 (WHO) 康复能力框架 (RCF) 于2020年建立,以制定康复教育的国际标准.
• 目前在中国本科课程中进行的神经康复培训缺乏以能力为导向的结构,讲座时间有限,可选实习.
• 北京大学现有的课程严重依赖于书面考试,忽视了基于能力的评估.

研究的目的:

• 为中国本科生康复计划制定和实施基于RCF的课程.
• 评估这种以能力为导向的课程在提高学生康复技能方面的有效性.
• 建立符合国际标准和中国特色的康复教育模式.

主要方法:

• 涉及13名专家的德尔菲方法被用于设计基于RCF的课程系统,定义入门级能力.
• 36名本科生接受了为期8小时的RCF理论课程,加上2小时的基于案例的学习 (CBL).
• 采用配对的t测试来评估13个能力指标的变化,使用康复医生能力问卷在干预前后进行评估.

主要成果:

• 开发了一个涵盖所有RCF领域的四个模块 (专业,基础,核心能力,密集实践) 的课程.
• 在15个能力中,有13个能力在干预后显著改善 (p <0.05),技术技能和同情心显著提高.
• 研究能力和患者倡导没有显著变化.

结论:

• 该研究成功实施了一个闭环系统,整合了能力框架,课程开发和评估.
• 基于RCF的课程有效地提高了本科生康复能力,证明了其在医学教育中的价值.
• 这种与RCF一致的方法为改善中国和潜在的全球康复教育提供了可转移的范式.