数字能力:护理学生对电子健康素养和信息学能力的自我评估

科学领域:

• 医疗保健信息学 医疗保健信息学
• 护理教育 护理教育
• 数字健康数字健康

背景情况:

• 数字化转型需要护士在临床决策和患者管理方面具备数字化能力.
• 评估数字素养对于阿联有效的医疗保健服务至关重要.
• 本科护理学生的数字能力是未来医疗保健专业人员的基础.

研究的目的:

• 在阿联本科护理学生中评估自我感知的电子健康素养和信息学能力.
• 确定影响这些能力及其相互关系的因素.
• 为数字健康准备的课程制定提供信息.

主要方法:

• 对119名护理学生进行了一项横截面的,匿名的基于网络的调查.
• 使用电子健康识字量表 (eHEALS) 和护理信息学能力自我评估量表 (SANICS).
• 使用描述性统计,相关性和调节分析分析的数据 (SPSS v28).

主要成果:

• 学生报告了中等到高的电子健康素养 (平均30.85±6.52) 和信息学能力 (平均55.21±12.46).
• 女学生的电子健康素养明显高于男性 (p = .020).
• 在电子健康素养和信息学能力之间发现了正相关性 (r = 0.405,p < .001),由护理信息学GPA调节.

结论:

• 将数字学习,电子卫生系统培训和数字素养课程纳入护理课程是必不可少的.
• 对信息技术能力的系统评估对于准备数字熟练的护理工作人员至关重要.
• 提高数字技能对于阿联护士来说至关重要,以满足不断变化的医疗需求.