将延迟匹配与样本与IRAP培训的三个变体进行比较,以建立衍生关系
Marcello Henrique Silvestre1,2, Colin Harte1,2,3, Denise Aparecida Passarelli1,2,4
1Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, Brazil.
Journal of the experimental analysis of behavior
|January 8, 2026
概括
与延迟匹配到样本 (DMTS) 相比,修改后的IRAP培训程序在培养衍生关系方面表现出更高的有效性. 这种增强的培训方法有望改善关系式学习成果.
科学领域:
- 行为心理学 行为心理学
- 认知科学 认知科学
- 学习科学 学习科学
背景情况:
- 与样本匹配 (MTS) 是研究衍生关系的常用方法.
- 标准的MTS培训可能会限制新关系的出现.
- 培训隐含的关系评估程序 (培训IRAP) 提供了一个潜在的替代方案.
研究的目的:
- 为了比较延迟的MTS的有效性和IRAP培训程序在建立衍生关系时对参与者的收益.
- 为了比较每个程序所需的培训块的平均数量.
- 评估修改后的IRAP培训程序与标准版本和DMTS2s相比.
主要方法:
- 一个学科间的设计,有68个典型的发展学生.
- 延迟MTS的比较,标准培训-IRAP,修改培训-IRAP和延迟修改培训-IRAP.
- 使用抽象刺激,在多个性能值 (91.67%,83.33%,79%) 上分析收益率,基线维持标准为87.5%.
主要成果:
- 修改后的IRAP培训程序在所有分析级别的参与者成功率显著提高.
- 延迟的MTS(2s) 接下来是修改后的培训-IRAP,标准培训-IRAP显示的收益率最低.
- 延迟的MTS{2s) 和延迟的修改培训-IRAP{2s) 组需要最少的培训块.
结论:
- 修改培训-IRAP程序在建立衍生关系方面比DMTS更有效.
- 这些发现表明,修改IRAP培训可以提高IRAP的效用.
- 讨论了提高概念,实验和应用关系学习研究的精度,范围和深度的影响.
