适应特定语言系统 新加坡特殊教育学校的第一种方法:试点评估

科学领域:

• 特殊教育 特殊教育
• 增强型和替代型通信 (AAC)
• 语音语言病理学 语言病理学

背景情况:

• 在学校提供增强型和替代性通信 (AAC) 服务需要资源高效的策略.
• 特定语言系统优先 (SLSF) 方法为增强AAC支持提供了一个潜在的解决方案.
• 之前的AAC实施模式面临的挑战是及时提供个性化系统.

研究的目的:

• 检查新加坡特殊教育学校适应的SLSF方法的实施和有效性.
• 评估标准化AAC系统对沟通技能的发展和参与的影响.
• 评估SLSF方法在向学生提供个性化的AAC系统方面的效率.

主要方法:

• 在三个特殊教育学校实施适应的SLSF方法.
• 利用标准化的增强型和替代性通信 (AAC) 系统和动态评估与试验套件.
• 为教师提供了增强型和替代性沟通 (AAC) 实施的专业支持.

主要成果:

• 班级教师报告说,一年级学生的沟通技巧和对增强型和替代性沟通 (AAC) 实施的信心有所提高.
• 使用标准化的AAC系统的第一年级学生与使用定制系统的第二年级同学表现出相似的沟通收益和参与度.
• 一年级学生在10周内获得了个性化的AAC系统,比以前的方法快得多.

结论:

• 标准化增强型和替代性通信 (AAC) 系统不会阻碍有复杂需求的学生的沟通技能发展.
• 适应的SLSF方法有效地支持沟通,并简化了学校的增强和替代沟通 (AAC) 实施.
• 通过SLSF的方法,可以及时访问个性化的增强型和替代型通信 (AAC) 系统,从而提高服务的提供.