护士异步在线癌症教育对实践结果的影响:使用kirkpatrick评估模型进行系统审查

科学领域:

• 护理教育 护理教育
• 瘤科 护理 护理专业
• 在线学习在线学习

背景情况:

• 持续教育对于瘤护士提供基于证据的护理至关重要.
• 工作和人员压力造成了进入传统培训机会的障碍.
• 异步在线教育提供了一个灵活的替代方案,但其实际影响的证据很少.

研究的目的:

• 系统地评估和综合有关异步在线癌症教育护士有效性的证据.
• 评估在线教育对护理实践成果的影响.

主要方法:

• 在多个数据库 (CINAHL,MEDLINE,PubMed等) 进行了系统的文献搜索. ) 的情况.
• 研究评估使用了MERSQI,EPHPP和CASP工具.
• 证据综合采用了柯克帕特里克的四级模型和直接效果图.

主要成果:

• 审查了30项不同的研究,在设计,参与者和干预措施方面表现出显著的异质性.
• 没有研究直接测量患者的结果;行为变化很少被客观地测量.
• 虽然教育成果 (知识,技能) 得到改善,但转化为实践的变化并未始终被证明.
• 总体而言,证据质量较差,特别是在研究设计和结果测量有效性方面.

结论:

• 有限的证据证实了异步在线癌症教育对护理实践结果的直接影响.
• 为了评估在线教育的有效性,更严格的研究与更不偏的结果措施是必不可少的.
• 该领域需要更强大的研究,以了解在线学习对瘤护理实践的现实影响.