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Updated: Jul 1, 2026
09:03
Eye Tracking Young Children with Autism
Published on: March 27, 2012
46.4K
简短的移动培训是有效和高效的准备教育工作人员与使用增强和替代通信与眼睛跟踪的脑学生互动的教育人员
Dawn J Sowers1, Janice Light1, Erik Jakobs1
1The Pennsylvania State University, University Park.
Language, speech, and hearing services in schools
|January 9, 2026
概括
一次短暂的移动培训有效地改善了教育人员使用增强型和替代型通信 (AAC) 与学生的互动策略. 这项培训增强了脑学生的沟通能力.
科学领域:
- 辅助技术 辅助技术 辅助技术
- 特殊教育 特殊教育
- 语音语言病理学 语言病理学
背景情况:
- 患有脑的学生通常需要增强型和替代性通信 (AAC) 设备.
- 有效的沟通合作伙伴战略对于支持AAC用户至关重要.
- 有针对性的培训可以提高教育人员与AAC用户互动的能力.
研究的目的:
- 为了评估教育工作人员短暂的平板电脑培训的有效性.
- 评估INSTRUCT应用程序对使用眼睛跟踪AAC设备与学生交互策略的影响.
- 为了确定这项培训是否能改善脑学生的沟通成果.
主要方法:
- 一个测试前后测试对照组设计,有12名参与者.
- 准随机分配到一个培训或控制组.
- 在移动培训干预之前和之后,对视频录制的互动进行了分析,以分析策略使用情况.
主要成果:
- 与对照组相比,训练组的使用目标交互策略显著增加 (t = -6.21,p < .01).
- 在培训组中使用AAC的学生表现出与工作人员的沟通参与度增加.
- INSTRUCT平台为提供有效的AAC培训提供了便利.
结论:
- 短暂的移动培训干预措施有效地改变了教育专业人员的互动行为.
- 专注的培训可以为沟通合作伙伴提供策略,以支持使用AAC.的学生.
- INSTRUCT应用程序为提供高质量的AAC培训提供了一个可行的平台.
