合作开发共享的客观结构化临床检查,以评估两个PharmD计划的药剂师患者护理过程

科学领域:

• 药房教育 教育 药房教育
• 临床技能评估 临床技能评估
• 协作式学习模式 协作式学习模式

背景情况:

• 客观结构化临床检查 (OSCE) 对于评估药学学生对药剂师患者护理流程 (PPCP) 和沟通技能的应用至关重要.
• 欧安组织案例开发中的机构间合作可以提高案例质量,并确保在各种患者护理环境中更广泛的适用性.
• 本研究侧重于加利福尼亚州两所公立药房学校之间的合作伙伴关系,以创建和实施OSCE共享的案例,以评估先进药房实践经验 (APPE) 之前的最低能力.

研究的目的:

• 描述两所公立药学院之间共同开发和实施欧安组织共享病例的合作开发和实施.
• 评估欧安组织标准化案例库的可行性和影响,以评估药学学生的能力.
• 通过合作案例开发,了解高级药房实践经验 (APPE) 准备和课程一致性.

主要方法:

• 加利福尼亚州的两所公立药学院合作创建了一个标准化的欧安组织病例存储库.
• 活动包括共同制定蓝图,制定与PPCP一致的内容检查清单,以及共享的沟通标题.
• 实施了涉及教师和APPE教师的结构化标准制定过程,在2020年和2021年之间管理了三个欧安组织.

主要成果:

• 欧安组织的首次通过率在77.5%至92.1%之间,平均得分在72.5%至80.8%之间.
• 沟通分数在各个案例中是一致的,而内容分数因复杂性和课程时间而异.
• 学生表现显示,尽管学校的人口结构相似,但学校之间存在差异,在本科GPA和第一代地位方面观察到差异.

结论:

• 欧安组织案件的跨机构开发和实施是可行的,尽管存在后勤挑战.
• 共享案例开发提供了关于APPE准备期望和课程调整的宝贵见解.
• 这种协作模式可以为未来的区域努力提供信息,在药学教育中建立能力基准.