外科实习生在高度现实的环境中进行先进的腹腔镜手术的模拟培训中的应激反应和经验

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 进行外科手术培训.
• 基于模拟的学习学习

背景情况:

• 先进的腹腔镜手术需要复杂的技能,往往会引起学员的压力.
• 现有的研究强调了技能实验室中的压力影响,但在各种模拟环境中进行高级程序培训时,人们对压力知之甚少.
• 这项研究调查了不同模拟设置中的外科实习生在生理和自我报告的压力反应.

研究的目的:

• 为了比较盒训练器和现实的手术室模拟环境之间的生理应激反应 (心率变化,皮质醇水平).
• 评估手术学员在高级腹腔镜手术培训期间自我报告的压力水平和定性经验.
• 探索不同的模拟环境如何影响外科实习生的压力和学习.

主要方法:

• 这是一项观察性研究,涉及12名经验丰富的外科实习生.
• 测量心率变化,唾液皮质醇水平和验证的自我报告压力问卷.
• 半结构面试,以探索实习生在先进的腹腔镜手术过程中的压力经历,在操作室设置中的盒子训练器和活体动物模型上.

主要成果:

• 在盒子训练器和活体动物模型模拟之间,在生理压力标志物中没有发现显著差异.
• 与盒子训练员相比,在手术室环境中训练的学员报告了更高的压力水平.
• 增加压力的关键主题包括现实主义,感知风险和人际关系动态;学员发现这种压力有利于集中注意力.

结论:

• 虽然在模拟设置中,生理和自我报告的压力没有显著差异,但定性数据表明,在现实的手术室环境中,感知压力更高.
• 手术室模拟的沉浸式和现实的性质,特别是与动物模型的模拟,可以通过增加感知压力来增强教育价值.
• 研究结果表明,高度现实的模拟环境可能对先进的腹腔镜外科训练有价值.