在喀麦隆的外科实习生中,基于自主指导,低成本的 laparoscopic 模拟培训模型的影响

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 进行外科手术培训.
• 最少侵入性的手术

背景情况:

• 低收入和中等收入国家 (LMICs) 的腹腔镜手术培训受限于缺乏熟练的外科医生.
• 自主导的,低成本的基于模拟的培训提供了一个潜在的解决方案来弥合这一差距.
• 这项研究评估了模拟培训对外科住院医生的知识和技能的影响.

研究的目的:

• 为了比较外科住院医生的腹腔镜技能和知识,有和没有模拟培训.
• 评估一种新的,基于病例的腹腔镜胆囊切除模拟模块的有效性.
• 确定模拟训练是否能提高外科住院医生的认知和精神运动技能.

主要方法:

• 研究对比了两组喀麦隆的外科住院医生:A组 (3年模拟培训) 和B组 (没有模拟暴露).
• 参与者完成了腹腔镜胆囊切除模块的认知和精神运动评估.
• 克鲁斯卡尔-瓦利斯测试用于分析训练前和训练后分数,任务完成时间和技能评估的差异.

主要成果:

• 与没有模拟训练的组 (B组) 相比,模拟训练的居民 (A组) 的测试后得分明显更高 (p=0.005).
• 组A显示任务完成时间显著加快 (p<0.001) 和优异的整体评估分数 (p<0.001).
• 与模拟训练的居民相比,与模拟无知组不同,与同龄人相比,模拟训练的居民表现出更准确的自我评分.

结论:

• 长期的,自主导的基于模拟的训练可以提高认知和精神运动的腹腔镜技能.
• 低成本的模拟培训是开发腹腔镜外科手术能力的可行方法.
• 模拟训练可以帮助克服在资源有限的环境中克服腹腔镜外科教育的障碍.