[传统和混合学习教学技术的比较分析,用于本地板上的技能实验室课程]
Susanne Rein1,2, Katharina Müller3, Frank Siemers3
1Abteilung für Hand, Plastische und Mikrochirurgie mit Schwerbrandverletztenzentrum, BG Klinikum Hamburg, Hamburg, Germany.
Handchirurgie, Mikrochirurgie, plastische Chirurgie : Organ der Deutschsprachigen Arbeitsgemeinschaft fur Handchirurgie : Organ der Deutschsprachigen Arbeitsgemeinschaft fur Mikrochirurgie der Peripheren Nerven und Gefasse : Organ der V...
|January 12, 2026
概括
混合学习和传统方法同样提高了当地手术手术的外科技能. 混合学习提供了更多的实践时间,这使得它被推用于实际的外科技能课程.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 进行外科手术培训.
- 整形外科 整形外科 整形外科
背景情况:
- 当地片手术对于软组织缺陷重建至关重要.
- 在COVID-19大流行期间调整外科教育需要创新的教学方法.
- 将传统和混合学习进行比较对于优化外科培训至关重要.
研究的目的:
- 分析教学方法对当地的手术理论和实践技能的影响.
- 将传统的面对面教学与混合学习技术进行比较.
- 评估学生的学习成果和对不同教学方法的满意度.
主要方法:
- 从2022年1月到2024年11月的前性数据收集.
- 两个组:传统的 (n=44) 与面对面的讲座和视频,和混合学习 (n=57) 与在线自学材料.
- 使用斯坦福微手术和住院培训 (SMaRT) 尺度,多选题和评估表格进行评估.
主要成果:
- 传统和混合学习组之间的理论或实践技能没有显著差异.
- 混合学习的参与者报告说,实践时间不足的情况明显较少 (17.5%与29.9%相比).
- 这两种方法都产生了可比的学习效果和课程组织满意度.
结论:
- 独立执行局部片可以提高外科手术技能,验证技能实验室的使用.
- 传统和混合学习都对教导外科技能有效.
- 在实践课程中,由于提高了实践时间效率,建议使用混合学习.
