为青少年实施基于学校的心理健康素养计划:障碍,促进者和初步结果
Savita Gunasekaran1, Shazana Shahwan1, Wei Jie Ong1
1Research Division, Institute of Mental Health, 10 Buangkok View, Buangkok Green, Medical Park, Singapore 539747, Singapore, Singapore.
"你有没有M.I.N.D.?" 该计划改善了中学生的心理健康素养 (MHL). 交互式,面对面的会议是最有效的,而在COVID-19期间的在线交付却存在障碍.
科学领域:
- 教育心理学教育心理学
- 公共卫生 公共卫生
- 实施科学 实施科学
背景情况:
- 基于学校的心理健康素养 (MHL) 计划对青少年至关重要.
- 在"你有没有M.I.N.D.?" 该计划是在新加坡开发的,旨在提高中学生的MHL.
- 了解实施因素是计划成功的关键.
研究的目的:
- 检查"你M.I.N.D.吗?"的实施障碍和促进者. 这是MHL计划.
- 评估该计划对学生的MHL的初步影响.
- 为改进MHL课程内容和交付提供见解.
主要方法:
- 一种混合方法的方法,将定性访谈和会议观察与定量干预前后调查相结合.
- 使用实施研究综合框架 (CFIR) 进行定性数据.
- 分析了841名中学一级学生的定量数据,使用Wilcoxon签名等级测试和差异差异 (DiD) 分析.
主要成果:
- 关键的促进者包括交互式虚拟现实会议,了解学生的需求,管理员的参与和忠诚度.
- 障碍包括在COVID-19期间转向在线交付,实施复杂性,资源限制和参与挑战.
- 观察到MHL的整体改善,面对面的交付在特定项目上显示出优异的结果.
结论:
- 在"你有没有M.I.N.D.?" 该计划显示了改善青少年MHL的前景.
- 保持节目互动性至关重要,尤其是在适应在线或混合格式时.
- 持续的资源,利益相关者支持和优化的交付模式对于最大限度地提高MHL计划成果至关重要.
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